|
 Проблема взаимовлияния таких значимых характеристик человека, как мотивация и интеллект, представляется нам достаточно важной и интересной. Интеллект (от лат. Intellectus, разумение, понимание, постижение) — это относительно устойчивая структура умственных способностей индивида. В ряде психологических концепций интеллект отождествляют с системой умственных операций, со стилем и стратегией решения проблем, с эффективностью индивидуального подхода к ситуации, требующий познавательной активности, с когнитивным стилем и др. В первой половине XX в. для определения уровня интеллекта применялся показатель IQ, свидетельствующий об общем уровне интеллектуального развития человека. Данный показатель высчитывался с помощью выполнения так называемого теста интеллекта, например «проникновения в критические точки». Суть подобных тестов заключается в предъявлении человеку множества типовых задач с целью проверки его интеллектуальных функций.
Вопросы несоврешенства существующих тестовых методик тщательно обходится большинством их создателей. Если при тестировании лиц с низким или средним уровнем интеллекта могут быть получены валидные и надежные результаты, то при тестировании людей с высоким интеллектом большинство методик дают существенные сбои. Например, возьмем известный американский тест, используемый при поступлении абитуриентов в колледж — способность к обучению (SAT). Также для сравнения возьмем письменный тест для аспирантов (GRE). Совершенно очевидно, что уровени интеллектов школьника и аспиранта будут отличаться определенным образом, при прочих равных условиях. Наивысшие валидности приходились для показателей SAT, а при учете среднегодовых опенок старшекурсников многочисленные коррелиции Располагаются в интервале от 0,40 до 0,45.
С другой стороны А.Анастази отмечает, что прогностическая валидность исследовалась по таким критериям, как средняя оценка в аспирантуре, сдача аспирантских экзаменов, оценки преподавателей и получение степени. В общем составной показатель GRE, включающий тесты способностей и успехов, оказывается более валидным в качестве предсказателя выполнения программы обучения в аспирантуре, чем средних годовых оценок на старших курсах, то же можно сказать и про другие критерии. Как и следовало ожидать, GRE-количественный был лучшим предсказателем, чем GRE-вербальньный, для таких областей знаний, где требовались математические способности, и напротив, в таких сферах научной деятельности, как, скажем, лингвистика, лучшим предсказателем был GRE-вербальный. В общем, тест успехов GRE по сравнению со всеми исследованными был наиболее валидным единым предсказателем.. Наиболее распространенным тестом с высоким верхним пределом считается тест владения понятием (СМТ). Он часто применяется при тестировании для оценки и отбора высококвалифицированного персонала высшего ранга. Однако и этот тест не может использоваться и интерпретироваться заранее установленным образом. Многозначная интерпретация результатов предусматривает индивидуальный подход к каждому человеку Источник: Анастази А. Психологическое тестирование: в 2-х кн. Пер. с англ. / Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. — М.: Педагогика, 1982. - С. 286. Подобный подход способен определить силу частных мотивов человека, их взаимодействие с обстоятельствами и способностями, влияние на интеллектуальное развитие и, наоборот, влияние интеллектуального уровня на развитие мотивов человека.
Интересную теорию о соотношении мотивов человека и интеллекта предлагает К. Хэйес. По мнению ученого, если отталкиваться от утверждения о том, что интеллект есть сумма способностей к обучению, можно прийти к выводу, что характер мотивации влияет на вид и величину воспринимаемых знаний. «Вырабатываемые в процессе жизни мотивы» человека генетически детерминированы (исследовательская и манииуляторная деятельность, любознательность и т.д.) и служат единственной наследуемой основой различий в интеллекте людей. К. Хэйес определяет зависимость жизненного опыта человека от силы мотивации, а также от окружения, причем кумулятивный эффект такого жизненного опыта и определяет его текущий интеллектуальный уровень.
|
Мотивация потребителей
